数智撬动读写 思辨赋能课堂——国家级李素梅头雁教师工作室第五次研修活动顺利开展

　　为落实教育数字化战略，推动AI技术赋能高中语文课堂教学高质量发展，2026年9月23日，国家级李素梅头雁教师工作室在恩平市华侨中学举办了第五次语文教学研修活动。活动以“数智撬动读写，思辨赋能课堂”为主题，聚焦数智技术与思辨读写教学的融合探索，助力语文教学在数智时代行稳致远。

　　课堂示范：技术赋能展现教学新样态

　　恩平市华侨中学吴静仪老师聚焦议论文审题立意，引导学生运用“四步追问法”，从经典中寻找裂缝，在矛盾分析中打破平面立意，走向立体思辨。通过当堂迁移练笔，切实提升学生的批判性思维与写作能力。

　　恩平市郁文中学黄小娉老师执教《大战中的插曲》，创设“争当红色印记讲述人”情境，以聂荣臻致日本官兵书信为切入点，构建“读信—释信—写信”三阶读写课堂。依托数智教学工具，落地以小见大写作技法，实现读写双向赋能。

　　恩平市恩城中学张杨欢老师以《哦，香雪》为课例开展跨校共读活动，让学生化身图文评审官，借助豆包AI插图完成情节梳理、意象品赏与主旨探究，在读写活动中体悟青春成长，实现经典阅读与青春表达同频共振。  

　　研讨分享：研思并行探索教学新路径

　　恩平市华侨中学郑世建老师围绕AI概念、工具、实操与安全，结合DeepSeek、豆包等演示教学设计、试卷命制、作业批改等场景。他强调AI是助教不是主角，使用中应坚持教师主导、输入脱敏、输出验证、学生引导、工具合规等路径。

　　清远市华侨中学莫文英老师针对《乡土中国》整本书阅读“读不懂、读不深、读不完”痛点，介绍“大单元统筹、微专题教学、教学评一体化”范式，提出课前支架、课中共读、课后转化三阶路径。

　　恩平市恩城中学盘茂丹老师针对数智课堂“技术热闹、问题失真”，提出“真问题”须来源、思维、价值三重真实，警示伪问题与工具化提分，建议教师立足学生真实困惑设计问题，关注真实思维发生，而非课堂容量。

　　工作室主持人李素梅老师聚焦AI时代高中语文课堂变革，剖析AI介入后读写思辨的现实问题，建构“智读—深思—善写”闭环路径。她以AI为支架，引导学生文本取证、质疑论证、迭代写作，以《师说》为例展示课堂链条，明确AI边界，建立侧重文本理解、证据意识、思辨品质的评价框架。

　　本次研修活动以课堂示范为载体，以专题研讨为抓手，实现课例实践、理念碰撞、方法输出的多元融合，不仅为在场教师带来可借鉴、可复制的数智思辨课堂实操经验，更形成了兼具理论价值与实践意义的教研成果，为后续区域语文教学改革积蓄能量，释放教研活动的长尾辐射效应。未来，国家级李素梅头雁教师工作室将继续立足高中语文教学实际，持续深耕数智技术与思辨读写的融合实践，把本次研修的思想火花转化为常态化课堂行动，充分发挥头雁引领辐射作用，助力教师专业成长，赋能学生核心素养提升。