冯如纪念中学初步显现独特的办学特色

脚踏实地谋发展 课程改革绽新花

课堂气氛活跃，学生积极参与，小组互动效果显著。

对教师的课堂进行无记名评价。

省山村优秀教师——冯碧婷老师在耐心地辅导学生。

抓环境建设，营造课改工作氛围。

硕果累累。

　　牛江镇冯如纪念中学秉承“有志、好学、文明、奉献”的教育理念，坚持“以人为本，重在发展”的办学宗旨，在新课程改革的过程中，全校教职工牢固树立课改意识、认真学习课改新理念、积极投身课改实践，主动推动课改进程。在该校校长何莲华的带领下，该校新课程改革工作以转变教师教育教学理念为突破口，以课堂教学为课改主阵地，大力开展教育教学活动，创新校本教研形式，探索教师梯级团队培养模式，大胆进行有效课堂教学和学生评价制度改革。在新课程改革中作出了积极的努力，不断探索、实践，摸索出具有冯如特色的课改之路，取得了较好的成绩，教师队伍素质显著提升，学生综合素质全面发展，学校办学质量稳步提高，初步显现了自己的办学特色，树立了良好的办学声誉和社会形象，赢得了各级领导的好评。

　　健全管理机构，保障课改有效开展。坚强有力的课改领导机构是开展新课程改革实施的首要条件。该校在实施新课程改革工作中，成立了以校长何莲华任组长，冯碧婷、冯国培任副组长，李明辉、吴家廉、庞华钦、各科组长等业务骨干为成员的课改组织机构，并协同学校相关部门负责学校新课程改革工作的管理、指导、实施和评价工作。同时，为了兼顾阶段性和长远性发展，使课改工作更规范更具研究性，该校更是抽调学校优秀骨干教师充实到课改管理小组，通过课改管理小组的参与，既达到管理，又能指导教师提高业务水平的作用。管理小组每周对教师进行推门听课，发现教师课堂教学存在问题，及时纠正，并跟踪1-2周，直至达到要求。在课改管理上做到“合格一个，放手一个”。另外，该校通过看光盘、听报告，自学、小组学习、及参加上级组织的各种形式的培训和组织的教研活动，学习外地外校先进经验，广取众长，提高自已。组织教师学习新课改的政策、理论、学科标准等，把握课改的指导思想。督促教师对课改理论的学习，营造学习新课改、探讨新课改、尝试（实施）新课改的氛围。　　

　　健全的课改组织管理机构和分层管理的课改工作方式，使该校新课程改革工作目标明确、责任落实，课改工作有序开展，在教学、科研、师训等方面成效显著。形成了“事事有人干，事事能干好，人人有事干，人人乐干事”的氛围。

　　强化集体备课，正确使用导学案。强化科组建设，制定科组教研计划，进行集体备课，做到定目标、内容、时间、地点、主持人，保证教研活动正常开展。并要求做好活动记录，个人要写好教研活动收获。全体教师共同探讨，共享经验，共同提高，完成课改任务。导学案根据课型的不同分新授课导学案和复习课导学案，内容包括课题、课型分析、学习目标、学习过程。

　　另外，该校还充分利用“金太阳导学案”进行二次备课，撰写导学稿，注意到五个问题：一是导学稿精心设计，知识层次分明，例习题具有代表性和典型性。二是小组课堂评价能够及时且具有激励性，调动好学生的情绪，积极参与到小组讨论，展示要积极主动。三是让学生多说多做，让学生形成良好的学习习惯。四是保证限时讨论，限时练习，保证课堂节奏、课堂容量。五是加强了课堂管理，避免学生注意力不集中闲聊现象发生。

　　创建学习小组，抓难点求突破。在课改过程中，该校级组长及班主任根据各班的情况创建了学习小组。培养学习小组形成共同的目标、共同的价值观、共同的使命感；鼓励小组成员自我超越；培养小组成员善于合作学习，敢于提问，敢于质疑，善于聆听，愿意帮助别人，实现共同进步；加强小组管理与评价，以小组自评为主，教师评价为辅，实施多层次多方式的奖励措施。

　　建立评价体系，不断总结反思。加强课堂检测及单元测试，及时评价每个学生对课堂、单元知识的掌握情况。不单以学生分数的高低片面地评价学生，还积极探索综合性评价模式，注重形成性评价和过程表现，倡导激励性评价等多种评价方式，解除学生的学习心理压力，让学生在宽松的氛围中学习知识。对教师的评价分课堂评价及测试评价，除了课改管理小组听课指导的反馈外还加上学生评教师的环节，多方面评价教师的课堂。根据对学生、教师的调查反馈，中段考试、期末考试成绩，对课堂教学改革取得较好成绩的班级、教师，学校都在中段、期末考试后进行总结表彰，并与绩效挂钩。该校定期召开课堂教学改革总结反思会议，在反思中改进，在反思中提升。

　　该校推行课改已有两年多，多数教师已懂得如何开展课堂教学改革：改变传统教学中教师为主，学生被动学习的局面，形成民主、和谐的新型师生关系，培养学生较强的自学能力，团队合作精神，激发学生的内在学习动力，提高学生的自主学习能力。该校课改要求达到“四必须”：一是必须让教师走下讲台，让学生成为学习的主人，参与到课堂学习中来。二是必须提前预习让同学们带着问题学习，加深对知识的理解和掌握。三是必须以小组合作学习的方式进行课堂教学，通过小组集体激励性评价，调动每个学生的学习积极性。四是必须给每个同学提供展示的机会，让同学们感受成功，控制流失率。

　　该校的课改工作呈现了勃勃生机，课改研究扎实有效、校本课程开发有特色，以课程改革工作带动了整体工作的开展，取得了一定的成绩：冯碧婷老师被评为广东省山村优秀教师；李明辉老师被评为江门市优秀教师；李明辉、张国瑜、庞华钦、吴巧贤被评为恩平市教书育人先进工作者；郑柳卿、孔凡继、马瑞辰、冯金莲、邹春曲被评为牛江镇课改带头人；参加市调研测试，七年级语文、政治、地理均获三等奖，九年级语文获二等奖，九年级历史获三等奖；教师论文有17篇获恩平市级以上奖励；参加恩平市课改优质课比赛冯金莲获一等奖、叶茂辉、吴爱华、杨金连获三等奖；学生参加各类竞赛有36人次获市级以上奖励；李明辉、冯国培、冯金莲、张傍生、蔡楚芳被评为优秀辅导教师。