恩平谋划“专家工作站”矩阵，支撑基础教育高质量发展
近日，走进恩平市冯如小学，整洁的教室内，孩子们聚精会神，书声琅琅；宽阔的操场上，孩子们奔跑跳跃，生机勃勃。“在张校等专家的指导下，我校初步确立以‘追梦教育’为核心教育思想，‘梦园、爱园、智园、体园、科园’等五大教育园区建设已提上日程。”校长冯奕安介绍。
冯奕安口中的张校，指的是全国优秀校长、华南师范大学附属小学校长张锦庭。不久前，“广东省张锦庭名校长工作室恩平工作站”揭牌，是广东首个名校长工作室下设工作站，为恩平新时代教育改革与发展，打造高素质校（园）长及教师队伍，促进基础教育高质量发展奠定坚实基础。
春季开学之际，由张锦庭主讲的校长大讲堂让不少校（园）长记忆深刻。“张校提到，要有一个较好的办学思想和一支能战斗充满活力的干部及师资队伍，我受益匪浅。”冯奕安认为，接触先进的治校方略，对于校长来说无疑是锦上添花，“必须先自强、内强，才有能力引领带动学校发展。”
导师培养制度，是工作站推动基础教育的着力点。以张锦庭为导师，工作站在教育教学、科研管理、教学管理等方面对学员进行指导帮扶。以恩平名师、骨干教师、园长（或副园长）、校长（或副校长）为培养对象，工作站以师带徒为主要培养形式，共同开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼、学校管理实践与研究。
一位好校长，就是一所好学校。工作站最实际的作用，就是促进教育均衡发展，“孵化”好校长、办出好学校。以三年为目标规划周期，工作站每年培养约10名中小学校长或副校长。以工作站为开放的资源平台，积极发挥导师资源作用，将专家名师请进来下校诊断和讲学，让本地学员走出去跟岗学习，以资源共享促进发展提质。
对于中小学校长而言，办学实践是他们思考的起点。因此，在研究课题设置方面，导师将基于学员在办学实践中真实存在、感到困惑的问题而设置，与学员讨论形成方案，建立适合学员的发展模式，实现研究与实践、培训一体化。
去年底起，张锦庭带领专家团队两次到冯如小学诊断指导。“当下正迎来建校第五个年头，教师队伍增长了10倍，我们一直致力于实现教学教研突破。”冯奕安说，专家的指导有效破解了学校发展的困惑，未来冯如小学将以“追梦教育”为核心理念，打造五大教育园区，构建课程体系，推进航空科技教育品牌建设。
层递的学员团队，促进城乡教育“齐迈步”。学员在工作站“出师”后，将融入式帮扶提升农村学校和薄弱学校办学水平，进一步形成辐射效应，推动教育优质均衡发展，全面提升恩平基础教育高质量发展水平。
一座城市的吸引力与竞争力，与教育息息相关。
在高质量发展的大背景下，恩平在冲刺300亿元GDP的新赛道上追赶奔跑，智能制造、人才培养、县域振兴等都对教育工作提出了更高要求。立足新发展阶段，恩平始终把教育作为在新起点上实现高质量发展的“先手棋”，吹响基础教育高质量发展的进军号。
“十四五”期间，恩平计划建设学校项目25个，总投资逾34.1亿元。教育投入的持续加大，奏响高质量发展主旋律。不久前，恩平被立项为广东省基础教育高质量发展示范区。
基础教育高质量发展，离不开高层次人才的引领。“为全面提高教育管理人才队伍整体素质，我市将成立恩平市基础教育高质量发展专家工作站，培养恩平教育高端人才。”恩平市教育局副局长莫丽婵介绍。
包括张锦庭名校长工作室恩平工作站在内，恩平打造5个专家工作站，囊括教师发展中心、小学、初中、高中以及幼儿园等五个教育阶段。一方面通过“把脉问诊”，助推学校内涵式发展；另一方面指导各学段校（园）长及教师队伍专业化建设，培养学员成为当地以至在广东具有一定影响力的名校长、名教师和名班主任，提升基础教育发展水平。
推动基础教育高质量发展，不仅是为了恩平自身，更是在大环境下的担当。教育均衡公平发展，无疑是“百县千镇万村高质量发展工程”的重要支点。恩平充分发挥专家工作站示范引领作用，推动教育教学优质均衡发展，是服务广东构建区域均衡发展新格局的主动作为，为推动全省高质量发展作出更大贡献。
“后续我们将加大引进扶持力度，为专家工作站提供有力保障，推动专家工作站完善人才培养方案，同时加强校长教师队伍建设，探索新理念、新思路、新技术的综合改革，加快建设高质量教育体系，切实提升人民群众的获得感和满意度。”莫丽婵表示。
基础教育高质量发展，不进则退、不强则弱。巧借教育高层次人才的“东风”，恩平教育必当抢抓机遇，奋楫争先。
来源：南方+
