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恩平谋划“专家工作站”矩阵,支撑基础教育高质量发展

近日,走进恩平市冯如小学,整洁的教室内,孩子们聚精会神,书声琅琅;宽阔的操场上,孩子们奔跑跳跃,生机勃勃。“在张校等专家的指导下,我校初步确立以‘追梦教育’为核心教育思想,‘梦园、爱园、智园、体园、科园’等五大教育园区建设已提上日程。”校长冯奕安介绍。

冯奕安口中的张校,指的是全国优秀校长、华南师范大学附属小学校长张锦庭。不久前,“广东省张锦庭名校长工作室恩平工作站”揭牌,是广东首个名校长工作室下设工作站,为恩平新时代教育改革与发展,打造高素质校(园)长及教师队伍,促进基础教育高质量发展奠定坚实基础。

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每年培养约10名校长或副校长

春季开学之际,由张锦庭主讲的校长大讲堂让不少校(园)长记忆深刻。“张校提到,要有一个较好的办学思想和一支能战斗充满活力的干部及师资队伍,我受益匪浅。”冯奕安认为,接触先进的治校方略,对于校长来说无疑是锦上添花,“必须先自强、内强,才有能力引领带动学校发展。”

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导师培养制度,是工作站推动基础教育的着力点。以张锦庭为导师,工作站在教育教学、科研管理、教学管理等方面对学员进行指导帮扶。以恩平名师、骨干教师、园长(或副园长)、校长(或副校长)为培养对象,工作站以师带徒为主要培养形式,共同开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼、学校管理实践与研究。

一位好校长,就是一所好学校。工作站最实际的作用,就是促进教育均衡发展,“孵化”好校长、办出好学校。以三年为目标规划周期,工作站每年培养约10名中小学校长或副校长。以工作站为开放的资源平台,积极发挥导师资源作用,将专家名师请进来下校诊断和讲学,让本地学员走出去跟岗学习,以资源共享促进发展提质。

对于中小学校长而言,办学实践是他们思考的起点。因此,在研究课题设置方面,导师将基于学员在办学实践中真实存在、感到困惑的问题而设置,与学员讨论形成方案,建立适合学员的发展模式,实现研究与实践、培训一体化。

去年底起,张锦庭带领专家团队两次到冯如小学诊断指导。“当下正迎来建校第五个年头,教师队伍增长了10倍,我们一直致力于实现教学教研突破。”冯奕安说,专家的指导有效破解了学校发展的困惑,未来冯如小学将以“追梦教育”为核心理念,打造五大教育园区,构建课程体系,推进航空科技教育品牌建设。

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层递的学员团队,促进城乡教育“齐迈步”。学员在工作站“出师”后,将融入式帮扶提升农村学校和薄弱学校办学水平,进一步形成辐射效应,推动教育优质均衡发展,全面提升恩平基础教育高质量发展水平。

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打造5个专家工作站“矩阵”

一座城市的吸引力与竞争力,与教育息息相关。

在高质量发展的大背景下,恩平在冲刺300亿元GDP的新赛道上追赶奔跑,智能制造、人才培养、县域振兴等都对教育工作提出了更高要求。立足新发展阶段,恩平始终把教育作为在新起点上实现高质量发展的“先手棋”,吹响基础教育高质量发展的进军号。

“十四五”期间,恩平计划建设学校项目25个,总投资逾34.1亿元。教育投入的持续加大,奏响高质量发展主旋律。不久前,恩平被立项为广东省基础教育高质量发展示范区。

基础教育高质量发展,离不开高层次人才的引领。“为全面提高教育管理人才队伍整体素质,我市将成立恩平市基础教育高质量发展专家工作站,培养恩平教育高端人才。”恩平市教育局副局长莫丽婵介绍。

包括张锦庭名校长工作室恩平工作站在内,恩平打造5个专家工作站,囊括教师发展中心、小学、初中、高中以及幼儿园等五个教育阶段。一方面通过“把脉问诊”,助推学校内涵式发展;另一方面指导各学段校(园)长及教师队伍专业化建设,培养学员成为当地以至在广东具有一定影响力的名校长、名教师和名班主任,提升基础教育发展水平。

推动基础教育高质量发展,不仅是为了恩平自身,更是在大环境下的担当。教育均衡公平发展,无疑是“百县千镇万村高质量发展工程”的重要支点。恩平充分发挥专家工作站示范引领作用,推动教育教学优质均衡发展,是服务广东构建区域均衡发展新格局的主动作为,为推动全省高质量发展作出更大贡献。

“后续我们将加大引进扶持力度,为专家工作站提供有力保障,推动专家工作站完善人才培养方案,同时加强校长教师队伍建设,探索新理念、新思路、新技术的综合改革,加快建设高质量教育体系,切实提升人民群众的获得感和满意度。”莫丽婵表示。

基础教育高质量发展,不进则退、不强则弱。巧借教育高层次人才的“东风”,恩平教育必当抢抓机遇,奋楫争先。

来源:南方+


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