恩平市教育局：机关党员化身“一日班主任”解校园难题

　　一直以来，政策制定、工作统筹、校园管理多是“办公室视角”，难免有信息偏差。为打破机关与校园的“信息壁垒”、填平干群认知温差，5月以来，恩平市教育局创新推出机关党员“我当一天班主任”实践活动。54名机关党员干部全部下沉各中小学校不同班级，重新审视校园工作、倾听师生心声，用换位实干破解基层难题。

　　跳出纸面清单

　　读懂班主任的“隐性责任”

　　从早读秩序维护、课间安全巡查，到午休纪律管控、课后服务组织；从课下师生互动、傍晚送学生离校，到夜间家校沟通、工作交接……本次活动要求全体参与党员干部全方位、无死角触摸一线教育的真实工作状态。

　　6月2日清晨，吴老师走进大田中心小学六（1）班教室，留意到学生略显疲惫，得知是临近毕业学业压力所致，及时给予安抚与鼓励。课间，他制止了两起追逐打闹行为。中午协助分餐、陪餐，引导学生不挑食。下午辅导学生完成作业、组织值日放学、进行家校沟通，直到最后一名学生被接走，才结束当天工作。亲身履职后，吴老师深有感触：“此前在机关工作，对班主任工作的认知多停留在文件和报表上，真正走进教室、走近学生，才真切体会到这份工作的琐碎与繁重。”

党员吴老师给学生分发早餐

　　7月7日，党员梁老师一早抵达那吉中学，接连遇上学生争执、遗漏作业、家长咨询嘱托等突发状况。一整天连轴转，穿梭在课堂管理、课间疏导、学生矛盾调解等各项琐碎工作中，直到午休空档，梁老师才发现自己一口水都没来得及喝。

党员梁老师给学生开展安全教育

　　党员彭老师在心得体会中写道：“一日之中，我尝试将专业所长化为育人支点：课后，我和学生聊起学艺术的那些事，学生笑着听我讲仿佛也听进心里......”全方位的换位实操，让党员干部完成从“看材料”到“干实事”的认知蜕变，筑牢了“基层无小事、服务靠前站”的工作理念，在今后的工作中更加关注一线需求，为每一位班主任松绑减负，让每一个孩子被看见、被珍视。

党员彭老师在听课

　　跳出思维定式

　　打通解难落地的“最后一米”

　　常规调研多是“定点走访、座谈问询”，师生、家长常碍于情面，不愿提及细碎小事，导致很多民生微诉求长期隐身。54名党员干部以班主任身份“体验式”调研，在朝夕陪伴、课间闲聊、日常值守的松弛场景中，精准捕捉传统调研难以触达的隐性难题。

党员钟老师在辅导学生

　　细心的陈老师在跟班履职中发现，学校教学楼二楼公共饮水机出水量偏小，课间高峰极易出现扎堆排队的情况；操场休闲长椅螺丝松动，师生休憩时存在摇晃安全隐患。这两个问题虽体量微小，却长期影响师生日常校园生活。发现问题后，他第一时间对接后勤部门，仅用不到两小时就完成了饮水机滤芯更换、长椅螺丝加固工作。次日返校，师生们便感受到了校园细节的暖心变化。

党员陈老师与学生交流谈心

　　“以前总觉得基层很多小难题受流程、资源限制难以快速解决，下沉一线才发现，只要主动跨前、联动协同，很多困扰师生已久的小事、难事，都可以当场落地解决。”这是众多下沉党员的共同感悟。

　　针对本次下沉摸排收集的各类诉求，市教育局建立“现场收集、即时分类、对接跟进、闭环反馈”工作机制，累计推动解决校园管理、教学保障、学生关怀、校园安全等各类小微难题32件，收获师生及家长的广泛点赞。

　　下一步，恩平市教育局将把“我当一天班主任”实践活动制度化、长效化，持续推动机关党员下沉教育一线、扎根师生身边，以沉浸式实践转作风、以精准化服务解难题，把党建活力转化为育人动力，用心用情办好人民满意的教育。